Dieu, O., Llena, C., Davids, K., Potdevin, F. (2022). Enriching Organisational Design for Games: the Case of Badminton in Physical Education. Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2153821
Résumé : Offrir aux élèves des expériences agréables en Education Physique est considérée comme une variable clé dans la recherche sur l’augmentation des niveaux d’activité physique (AP). Concevoir des formats de jeu en EP est une option
pertinente pour atteindre ce but. En couplant les cadres de la praxéologie motrice (MP) et de l’Approche par Contraintes(CLA) pour concevoir trois jeux, l’objectif de cette étude visait à examiner comment le sexe, l’âge et les niveaux de compétence des participants (contraintes de l’organisme) interagissaient avec les contraintes environnementales dans la conception organisationnelle des jeux de badminton pour augmenter le plaisir et l’AP. Les participants (n = 55, Mage = 14,0, SD = 2,41, 41,8 %filles, âgées de 11 à 19 ans) ont participé à 3 formats de jeu (IT, PC et TS) et le plaisir et le niveau d’AP ont été mesurés à l’aide d’une échelle de plaisir et d’accéléromètres. Les résultats ont indiqué peu d’effet de la conception organisationnelle sur le plaisir mais ont montré une différence en termes d’AP: Les jeunes garçons compétents ont moins bougé dans la conception PC par rapport à l’organisation TS. Nos résultats suggèrent que les interactions potentielles entre le format de la conception organisationnelle et les différences entre les élèves pourraient être le niveu d’analyse pertinent pour augmenter l’AP en EP programmes. Notre étude a montré qu’il n’y a pas de conception organisationnelle idéale pour engager les élèves, mais que les formats les plus fructueux dépendent des spécificités des élèves.