Auteur/autrice : urepsssadm (Page 1 of 35)

Prehabilitation Using a Cardiac Rehabilitation Program for a Patient With a Total Artificial Heart Prior to Heart Transplantation

Racodon M, Hermand É, Lemahieu JM, Blairon P, Vanhove P, Secq A. Prehabilitation Using a Cardiac Rehabilitation Program for a Patient With a Total Artificial Heart Prior to Heart Transplantation. J Cardiopulm Rehabil Prev. 2024 Mar 1;44(2):137-140. DOI: 10.1080/00015385.2023.2215610

Résumé

Objectifs : Les dernières décennies ont été marquées par des avancées significatives dans le domaine de l’assistance cardio-circulatoire mécanique. Le cœur artificiel total (CAT) est désormais une option thérapeutique viable pour de nombreux patients, en particulier en cas d’insuffisance cardiaque avancée. Le CAT est considéré comme une étape vers la transplantation cardiaque et vise à remédier aux diverses insuffisances ultérieures des organes. Cette étude a pour but d’étudier l’impact d’un pré-programme de réhabilitation chez un patient porteur d’un cœur artificiel total Aeson-Carmat.

Méthodes et résultats : Nous avons évalué les améliorations des capacités physiques (test de marche de 6 minutes) et de la qualité de vie (enquête de qualité de vie SF-12) chez un patient nouvellement implanté après une réadaptation cardiaque standardisée. Les données sur une courte période (2 semaines) ont montré des améliorations fonctionnelles similaires à celles observées dans un protocole plus long, et des effets supérieurs sur la qualité de vie.

Conclusion : Cette étude préliminaire met en évidence les bénéfices potentiels d’un pré programme de réhabilitation chez un patient insuffisant cardiaque, porteur d’un CAT et en attente de greffe, sujet à un déconditionnement musculaire et fonctionnel.

La pédagogie dans le corps ? Ressorts et conditions de formation de l’ethos professoral des enseignants en EPS

Mierzejewski, S., Martinache, I., Jelen, N., Llena, C. (2023). La pédagogie dans le corps ? Ressorts et conditions de formation de l’ethos professoral des enseignants en EPS. Éducation et socialisation, 70, https://doi.org/10.4000/edso.25766 (Revue HCERES, 70ème section).

Résumé : Les enseignants d’EPS ont la réputation de former un groupe « à part » dans le système d’enseignement, en même temps qu’une communauté « à la pointe » de la pédagogie. Cet article propose d’éprouver ces représentations sociales répandues en mobilisant des données quantitatives et qualitatives issues de quatre enquêtes collectives. Offrant les moyens d’une comparaison avec les enseignants du second degré de différentes disciplines, cet ensemble de données (N=3000) confirme l’importance au sein de ce corps disciplinaire de dispositions liées aux dimensions pédagogiques du métier et met en évidence les différents moments de leur développement au cours de la socialisation primaire et en formation professionnelle. Se dévoilent ainsi les ressorts et conditions de la genèse d’un ethos professoral effectivement singulier, sans préjuger de l’efficience des pratiques enseignantes associées.

Physiological responses to supramaximal running exercise with end-expiratory breath holding up to the breaking point

Woorons X, Daussin F, Combes A, Mucci P. Physiological responses to supramaximal running exercise with end-expiratory breath holding up to the breaking point. J Hum Kinet, 2024, 90:111-123. DOI: 10.5114/jhk/174465

Résumé : Cette étude montre que la répétition d’exercices d’intensité supramaximale réalisés avec des blocages respiratoires de fin d’expiration maintenus jusqu’au point de rupture provoque une baisse très significative de l’oxygénation artérielle et musculaire comparativement au même exercice réalisé en respiration non restreinte ainsi qu’une baisse un peu moins marquée de l’oxygénation cérébrale. Ces phénomènes ont été accompagnés par une augmentation du volume sanguin musculaire et cérébral résultant probablement d’une vasodilatation compensatrice permettant de préserver l’apport d’oxygène au niveau du muscle et du cerveau.

Faire et raconter la recherche autrement

Pochon, S. (2023). « Faire et raconter la recherche autrement », Culture STAPS »#34, Revue EP&S n°401, octobre-novembre-décembre, 26.

Résumé : Ce court article montre comment dans une recherche menée en STAPS, il est possible de faire du format artistique, l’audio-visuel en l’occurrence, aussi bien un véritable outil d’investigation qu’un média de valorisation de la recherche. Dans le cadre d’une recherche consacrée au « savoir nager en milieu naturel », l’intérêt est double : comprendre les conditions d’enseignement relatives au « savoir nager » en milieu ouvert et naturel pour produire des connaissances en socio-didactique de l’EPS et favoriser la circulation des savoirs via un documentaire.

Early movement restriction affects the acquisition of neurodevelopmental reflexes in rat pups

Dupuis O, Van Gaever M, Montel V, Dereumetz J, Coq J-O, Canu MH, Dupont E. Early movement restriction affects the acquisition of neurodevelopmental reflexes in rat pups. Brain Research 2024. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2024.148773

Résumé : La maturation des fonctions sensorimotrices au début de la vie dépend des interactions avec l’environnement. Chez le rat, une restriction sensorimotrice (RSM) de la naissance au 28e jour postnatal induit une perturbation du comportement moteur due à une faiblesse musculaire ainsi qu’à des désorganisations au sein du système nerveux central. Dans cet article, nous avons déterminé l’âge d’acquisition des principaux réflexes neurodéveloppementaux, indicateurs fiables du développement neurologique, chez les ratons soumis à une RSM. L’acquisition de ces réflexes est plus tardive chez les rats RSM, ce qui reflète une altération de la maturation du système nerveux. En outre, nos observations montrent que non seulement la quantité d’activité motrice, mais également la qualité des messages proprioceptifs sont des éléments essentiels du développement de la fonction motrice.

Les pratiques alimentaires et sportives au sein des salles de fitness non mixtes

Louchet, C. (2023). Les pratiques alimentaires et sportives au sein des salles de fitness non mixtes. Entre transmission, partage et appropriation. Ethnologie française, 53, 469-482.

Résumé : S’appuyant sur des entretiens semi-directifs et des observations participantes et non participantes issus d’un travail doctoral, cette contribution propose d’analyser la transmission des connaissances inhérentes aux pratiques de remise en forme, incluant à la fois une dimension sportive et alimentaire, au sein des salles de fitness non mixtes. Ces espaces singuliers, au regard de la séparation des sexes opérée, s’avèrent plus qu’ailleurs propices aux partages d’expériences et de connaissances acquises et/ou incorporées entre les professionnels et leurs clientes ainsi qu’entre pratiquantes en faisant avant tout des lieux d’échanges.

Les cahiers pédagogiques : Tu la gère, ta classe ? En EPS, et ailleurs

Pochon, S. (2023). En EPS, et ailleurs, Les cahiers pédagogiques, Tu la gère, ta classe ?, 589, https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

Résumé : Cet article partage les conceptions qu’ont deux enseignantes d’EPS de la gestion de classe ainsi que les stratégies qu’elles mettent en place pour favoriser- le plaisir et l’autonomie des élèves dans les leçons. Car la gestion de classe repose ici sur la capacité à engager les élèves dans des dispositifs d’apprentissage adaptés et anticipés et sur la capacité à sortir du « tout prévu ».

Les toilettes scolaires : une approche spatiale pour comprendre la qualité des expériences vécues par les élèves

Joing, I. & Llena, C. (2023). Les toilettes scolaires : une approche spatiale pour comprendre la qualité des expériences vécues par les élèves. Revue française de pédagogie, 219, 29-45. https://doi.org/10.4000/rfp.12883

Résumé : Cet article s’intéresse aux rapports divers qu’entretiennent des collégiens et collégiennes à un lieu singulier de l’espace scolaire, à savoir celui des toilettes scolaires. Une enquête ethnographique en collège urbain révèle comment les élèves pratiquent, vivent et perçoivent ce lieu. Au-delà de la dépréciation pour le lieu physique, les toilettes jouent un rôle de repli, de planque ou de refuge. Ces usages et pratiques multiples témoignent non seulement de l’importance du lieu dans le quotidien scolaire des élèves mais aussi de l’expression de besoins particuliers. Pour redonner aux toilettes scolaires leur fonctionnalité initiale, il conviendrait de repenser l’espace scolaire dans son ensemble pour qu’il réponde au mieux aux besoins des élèves.

Typical activities performed by expert rhythmic gymnastics coaches

Marais G, Potdevin F, Joing I, Vors O (2023). Typical activities performed by expert rhythmic gymnastics coaches. Journal of Physical Education and Sport, 23(11), 3061–3069. DOI:10.7752/jpes.2023.11349

Résumé : Cet article propose de rendre compte de l’expérience en situation d’entraîneurs expérimentées en gymnastique rythmique au travers de leurs actions typiques lors de séances d’entraînement en période pré-compétitive. Quatre entraîneurs féminins ont participé à cette étude. Le cadre méthodologique retenu est celui du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive. Nos résultats mettent à jour l’existence de traits récurrents dans leurs manières d’interagir avec les gymnastes et dans leurs manières de vivre et de signifier leur expérience pratique. Les stratégies identifiées incarnent pour l’entraîneur une signification qui se fonde sur une volonté à la fois d’aide et de contrôle vis-à-vis des gymnastes, qui peuvent se définir en quatre actions spécifiques : guider, vérifier, encourager et rythmer. Ces actions sont intimement liées à l’engagement corporel de l’entraîneur ainsi qu’au temps et à l’espace investi au cours de la séance.

Heat management strategies and high level sports performance: Psychophysiological insights and applied recommendations

Robin N, Hermand E, Hatchi V, Hue O. Heat management strategies and high level sports performance: Psychophysiological insights and applied recommendations. Sports 2023, 38 (7) : 683-694. https://doi.org/10.1016/j.scispo.2022.05.007

Résumé : Eclairage sur les différentes stratégies de gestion de la chaleur, usuelles ou innovantes, afin d’analyser celles qui seraient les plus adaptées et les plus efficaces chez des athlètes devant participer à des compétitions dans des environnements humides et/ou chauds. Les Jeux olympiques de Paris en 2024 se dérouleront du 26 juillet au 8 septembre avec un risque élevé pour les athlètes de pratiquer leur sport à des températures élevées, imposant de fait des contraintes physiologiques et psychologiques pouvant ainsi largement impacter négativement leur performance. Pour « performer » en environnement chaud, il faut des stratégies : acclimatation active, gestion de fluides et de refroidissement « physiques », stratégies mentales / entraînements cognitifs en environnement chaud.

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