Dieu O (2020) Santé en EPS et engagement des élèves : une illustration dans l’enseignement du badminton. In J. Visioli & O. Petiot (Eds), Regards croisés sur les activités de raquette, 245-255, AFRAPS.

Résumé : Alors qu’il est un des sports de raquette les plus sollicitant, nous pointons deux obstacles qui aboutissent à une sous exploitation de la dimension énergétique du badminton à l’école. Tout d’abord une approche déductiviste vis-à-vis des pratiques sportives : il suffirait de programmer (prescrire ?) des activités énergétiques pour qu’ipso facto les élèves bougent davantage. Ensuite, une approche rationaliste et cognitiviste de la didactisation du badminton scolaire. Il semble que la demande sociale des années 2020 fasse émerger de nouveaux enjeux comme celui de lutter contre la sédentarité. L’objectif de santé et de mouvement doit donc être une mission réaffirmée du professeur d’EPS. Ce nouveau défi ne relègue en rien les pratiques sportives au profit de programmes d’activités physiques, héritages d’une conception traditionnelle de la santé. Au contraire, dans une acception « rénovée » de la santé qui met en avant le lien entre plaisir et mouvement et en particulier l’importance du plaisir pris in actu pour le développement d’un habitus « santé », le sport à toute sa place, à condition de se poser la question des facteurs d’engagement, des « plaisirs d’agir ».