Author: urepsssadm (page 1 of 10)

Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège. Le rôle de l’autonomie, de l’appartenance sociale, de la perception du lieu et du sentiment de sécurité

Joing, I., Vors, O., Llena, C. & Potdevin, F. Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège. Le rôle de l’autonomie, de l’appartenance sociale, de la perception du lieu et du sentiment de sécurité, Spirale/ Spiral-E 2018, 61, 19-40.

Résumé : L’objet de ce travail est d’examiner et d’expliquer la variation des expériences vécues au collège (composante affective du bien-être subjectif) en fonction des lieux fréquentés par l’élève. De nombreuses recherches questionnent le bien-être en contexte scolaire de manière globale sans distinguer nécessairement les différents lieux de l’espace scolaire. La présente recherche postule que le bien-être au collège varie quotidiennement en fonction des lieux fréquentés par l’élève et que cette variation peut s’expliquer par le degré de satisfaction des besoins psychologiques et/ou physiologiques dans chacun des lieux, par la perception physique du lieu ou encore par le climat qui y règne. L’enquête de terrain a été menée auprès de 2028 élèves issus de dix collèges publics des Hauts-de-France. Après avoir identifié les lieux pour lesquels les élèves déclarent vivre le plus d’expériences positives (à savoir la cour de récréation, la cantine, la salle de sport et le CDI) et ceux pour lesquels les scores de bien-être affectif sont significativement bas (les lieux institutionnels tels que l’administration, le bureau de la vie scolaire ou du CPE, ainsi que les toilettes), les résultats révèlent que la qualité des expériences vécues dans un lieu est conditionnée par le fait de vivre des activités qui contribuent à la satisfaction des besoins d’affiliation et d’autonomie, de percevoir le lieu comme agréable, accueillant et propre, de ne pas être victime d’incivilités par les pairs, et de se sentir en sécurité.

One-week cocoa flavanol intake increases prefrontal cortex oxygenation at rest and during moderate-intensity exercise in normoxia and hypoxia

Decroix L, Tonoli C, Lespagnol E, Balestra C, Descat A, Drittij-Reijnders MJ, Blackwell JR, Stahl W, Jones AM, Weseler AR, Bast A, Meeusen R, Heyman E. One-week cocoa flavanol intake increases prefrontal cortex oxygenation at rest and during moderate-intensity exercise in normoxia and hypoxia. J Appl Physiol 2018,1;125(1):8-18.

Résumé : Les flavanols des fèves de cacao sont connus pour avoir des propriétés anti-oxydantes, anti-inflammatoires, et pour améliorer la capacité de dilatation des vaisseaux sanguins. Dans cette étude, 12 cyclistes bien entraînés ont réalisé un exercice exhaustif (comprenant deux contres la montre de 30min) à 2 reprises, une fois après avoir pris une gélule contenant les flavanols de cacao, et l’autre fois après avoir consommé une gélule placebo. Les résultats montrent que les flavanols du cacao augmentent les capacités antioxydantes sanguines sans toutefois améliorer les marqueurs de vasodilatation étudiés ainsi que la performance au contre la montre.

Mild Intrauterine Hypoperfusion Leads to Lumbar and Cortical Hyperexcitability, Spasticity, and Muscle Dysfunctions in Rats: Implications for Prematurity

Coq J-O, Delcour M, Ogawa Y, Peyronnet J, Castets F, Turle-Lorenzo N, Montel V, Bodineau L, Cardot P, Brocard C, Liabeuf S, Bastide B, Canu M-H, Tsuji M and Cayetanot F (2018) Mild Intrauterine Hypoperfusion Leads to Lumbar and Cortical Hyperexcitability, Spasticity, and Muscle Dysfunctions in Rats: Implications for Prematurity. Front. Neurol. 9:423. doi: 10.3389/fneur.2018.00423

Résumé : Cet article porte sur les effets d’une ischémie prénatale chez le rat. Ce modèle reproduit la plupart des symptômes de la paralysie cérébrale. Sur le plan fonctionnel, les rats présentent une hyper-réflexie et une spasticité. Les propriétés contractiles et le phénotype du muscle soléaire sont modifiés. Au niveau spinal, nous avons mis en évidence une baisse d’expression de KCC2, un transporteur des ions chlorure qui régule l’excitabilité cellulaire. Au niveau cortical, une hyperexcitabilité du cortex moteur a été observée. Globalement, l’ensemble des données suggère un cercle vicieux, qui conduit à l’émergence puis à la persistance des troubles neurodéveloppementaux liés à la prématurité et à la paralysie cérébrale, tels que des troubles sensorimoteurs, et probablement aussi une hyperactivité, des troubles de l’attention et de l’apprentissage.

Effects of pulmonary rehabilitation on daily life physical activity of fibrotic idiopathic interstitial pneumonia patients

Wallaert B, Masson N, Le Rouzic O, Chéhère B, Wémeau-Stervinou L and Grosbois JM. Effects of pulmonary rehabilitation on daily life physical activity of fibrotic idiopathic interstitial pneumonia patients. ERJ Open Research. 2018; 4: 00167-2017 [https://doi.org/10.1183/23120541.00167-2017].

Résumé : Cette étude montre que les programmes de réhabilitation respiratoire (RR) permettent d’améliorer l’anxiété-dépression, la qualité de vie et les capacités physiques (nombre de coups au test de stepper de 6 minutes) des patients atteints de pneumopathies interstitielles idiopathiques fibrosantes (PII-f). Cependant, nous ne reportons pas d’amélioration de l’activité physique quotidienne (accélérométrie) à la suite des programmes de RR. Autrement dit, ce n’est pas parce que les patients ont plus de capacités physiques à la suite des programmes de RR qu’ils les utilisent davantage. Dans de prochaines études, il serait intéressant de développer des programmes spécifiques susceptibles d’améliorer à long terme l’activité physique quotidienne des patients PII-f.

Sport, folklore polonais et communisme en pays miniers : deux outils au service d’une idéologie (1945-1959)

Beltramo Noémie, Sport, folklore polonais et communisme en pays miniers : deux outils au service d’une idéologie (1945-1959), STAPS, n° 120, 2018, p. 15-30.

Résumé : Cet article traite de l’utilisation des sociétés communistes polonaises formées dans les pays miniers de Saône-et-Loire et du Nord – Pas-de-Calais comme outil de propagande par le régime communiste polonais. Il montre notamment que le sport et le folklore constituent tout aussi bien des vecteurs identitaires que des instruments de sociabilité communautaire et des outils au service d’une idéologie pour les immigrés polonais et leurs descendants «contrôlés» par le gouvernement de Varsovie.

Conférence débat : « La cerise de la performance (sportive) empoisonne le gâteau de l’égalité »

Mercredi 27 juin 2018, 17h00-19h30

MESHS – Salle 2 – 2 Rue des Canonniers, Lille

https://www.meshs.fr/page/conference_debat_rsj_medis

L’engagement de l’élève et le vidéo feedback en EPS

Potdevin F. (2018). L’engagement de l’élève et le vidéo feedback en EPS. In, M Travert & O Rey, Dossier EPS 85 « Engagement de l’élève en EPS », éditions revue EPS, (p 179-185)

Résumé : Le recours aux tablettes et particulièrement au vidéo feedback a pris un essor important ces dernières années, faisant émerger chez les enseignants d’EPS de nouvelles stratégies d’enseignement pour engager les élèves dans les apprentissages. Ce chapitre se propose de faire le point sur les connaissances théoriques et scientifiques qui peuvent éclairer les pratiques professionnelles sur ce sujet et envisage des principes pédagogiques afin que le vidéo feedback génère le maximum de bénéfices en termes d’apprentissage et de motivation.

La natation, comme une aventure physique de pleine nature

Pelayo P et Potdevin F. (2018). La natation, comme une aventure physique de pleine nature. In, A Suchet & JM Meyre, Les activités sportives de nature à l’école, éditions AFRAPS, (p 205-211).

Résumé : Les activités physiques de pleine nature sont utilisées et justifiées dans le cadre scolaire pour éduquer à la sécurité. La natation, enseignée majoritairement dans des milieux artificiels et fermés, peut elle être enseignée comme telle ? Le but de cet article est de montrer, en fonction de stratégies didactiques basées sur des principes « d’aventure » et de « logiques de partir revenir », que la nation doit s’enseigner comme une APPN si l’on souhaite que les élèves développent de véritables capacités à s’engager dans des expériences émotionnelles intenses avec le maximum de sécurité.

Repeated-sprint training in hypoxia induced by voluntary hypoventilation improves running repeated-sprint ability in rugby players

Fornasier-Santos C, Millet GP, Woorons X (2018). Repeated-sprint training in hypoxia induced by voluntary hypoventilation improves running repeated-sprint ability in rugby players. Eur J Sports sci 18(4):504-512.

Résumé : Le but de cette étude était d’évaluer l’efficacité d’un entraînement de répétitions de sprints en hypoxie induite par hypoventilation volontaire (RSH-VHL) sur la capacité à répéter des sprints chez des joueurs de rugby très entraînés. Les résultats montrent une très forte amélioration du nombre de sprints réalisés après 4 semaines d’entraînement (7 séances) dans le groupe RSH-VHL (9.1 vs 14.9 sprints; +64%) alors que le groupe qui a effectué le même entraînement dans des conditions normales n’a pas progressé de manière significative (9.8 vs 10.4 sprints; +6%). Le RSH-VHL semble être une méthode efficace pour améliorer la capacité à répéter des sprints dans les sports collectifs.

Conversion d’une chercheuse par expériences d’enquête : pour une approche inductive des discriminations à l’embauche selon l’apparence physique

Hidri Neys, O. (2018). Conversion d’une chercheuse par expériences d’enquête : pour une approche inductive des discriminations à l’embauche selon l’apparence physique, Les Mondes du Travail, 21 : 89-104.

Résumé : Le questionnement des discriminations à l’embauche fondées sur l’apparence physique est relativement récent, encore peu exploré et pourtant lourd d’enjeux. Dans le cadre de ce numéro spécial de la revue Les Mondes du Travail consacré aux démarches de recherche et procédés méthodologiques adoptés pour étudier les discriminations, il a semblé intéressant, au-delà des résultats obtenus et publiés par ailleurs, de livrer, à partir de trois expériences d’enquête, un retour réflexif sur les manières dont une chercheuse a produit un savoir sociologique sur ce sujet. Cet article expose donc ce qui a provoqué, dans son itinéraire de recherche, une conversion progressive de la démarche hypothético-déductive à la démarche inductive en méthodologie de la théorisation enracinée.

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