Auteur/autrice : urepsssadm (Page 2 of 36)

Anthierens A, Thevenon A, Olivier N, Mucci P. Paraspinal muscle oxygenation and mechanical efficiency are reduced in individuals with chronic low back pain. Sci Reports, 2024, 14(1):4943. Doi: 10.1038/s41598-024-55672-8

Résumé : Cette étude visait à comparer les réponses métaboliques au cours d’un exercice d’extension du tronc de 5 minutes chez des personnes souffrant de lombalgie chronique et chez des personnes en bonne santé. Nous avons mesuré l’oxygénation musculaire, l’hémoglobine-myoglobine totale (THb), ainsi que l’efficience mécanique à partir de V̇O2 et V̇CO2. Les résultats ont montré que chez les participants souffrant de lombalgie chronique, l’exercice était associé à une augmentation des douleurs lombaires et à une diminution de THb. L’oxygénation des muscles paravertébraux et l’efficience mécanique étaient plus faibles chez les participants souffrant de lombalgie chronique par rapport aux participants en bonne santé. L’augmentation de la sensation de douleur était liée à la diminution de l’oxygénation musculaire. Les diminutions de l’hémoglobine-myoglobine totale et de l’efficience mécanique pourraient entraîner une fatigabilité importante des muscles paravertébraux à l’exercice et, par conséquent, exacerber les incapacités dans la vie quotidienne.

Abdessemed CN, Porrovecchio A (2024). Della drammaterapia in ambiente educativo. Un’apertura. Corpo, Società, Educazione, Vol. 1, n. 0

Résumé : Cet article vise à explorer le potentiel du Théâtre de l’opprimé d’Augusto Boal comme une forme d’expression de soi, intégrée à l’activité physique adaptée (APA), en milieu éducatif auprès de personnes socialement marginalisées, susceptibles de présenter des fragilités en termes de santé mentale et sociale. Une attention particulière est portée à l’importance de la dimension rituelle, notamment lorsqu’il s’agit d’interagir avec un public adolescent.

Racodon M, Hermand É, Lemahieu JM, Blairon P, Vanhove P, Secq A. Prehabilitation Using a Cardiac Rehabilitation Program for a Patient With a Total Artificial Heart Prior to Heart Transplantation. J Cardiopulm Rehabil Prev. 2024 Mar 1;44(2):137-140. DOI: 10.1080/00015385.2023.2215610

Résumé

Objectifs : Les dernières décennies ont été marquées par des avancées significatives dans le domaine de l’assistance cardio-circulatoire mécanique. Le cœur artificiel total (CAT) est désormais une option thérapeutique viable pour de nombreux patients, en particulier en cas d’insuffisance cardiaque avancée. Le CAT est considéré comme une étape vers la transplantation cardiaque et vise à remédier aux diverses insuffisances ultérieures des organes. Cette étude a pour but d’étudier l’impact d’un pré-programme de réhabilitation chez un patient porteur d’un cœur artificiel total Aeson-Carmat.

Méthodes et résultats : Nous avons évalué les améliorations des capacités physiques (test de marche de 6 minutes) et de la qualité de vie (enquête de qualité de vie SF-12) chez un patient nouvellement implanté après une réadaptation cardiaque standardisée. Les données sur une courte période (2 semaines) ont montré des améliorations fonctionnelles similaires à celles observées dans un protocole plus long, et des effets supérieurs sur la qualité de vie.

Conclusion : Cette étude préliminaire met en évidence les bénéfices potentiels d’un pré programme de réhabilitation chez un patient insuffisant cardiaque, porteur d’un CAT et en attente de greffe, sujet à un déconditionnement musculaire et fonctionnel.

Mierzejewski, S., Martinache, I., Jelen, N., Llena, C. (2023). La pédagogie dans le corps ? Ressorts et conditions de formation de l’ethos professoral des enseignants en EPS. Éducation et socialisation, 70, https://doi.org/10.4000/edso.25766 (Revue HCERES, 70ème section).

Résumé : Les enseignants d’EPS ont la réputation de former un groupe « à part » dans le système d’enseignement, en même temps qu’une communauté « à la pointe » de la pédagogie. Cet article propose d’éprouver ces représentations sociales répandues en mobilisant des données quantitatives et qualitatives issues de quatre enquêtes collectives. Offrant les moyens d’une comparaison avec les enseignants du second degré de différentes disciplines, cet ensemble de données (N=3000) confirme l’importance au sein de ce corps disciplinaire de dispositions liées aux dimensions pédagogiques du métier et met en évidence les différents moments de leur développement au cours de la socialisation primaire et en formation professionnelle. Se dévoilent ainsi les ressorts et conditions de la genèse d’un ethos professoral effectivement singulier, sans préjuger de l’efficience des pratiques enseignantes associées.

Woorons X, Daussin F, Combes A, Mucci P. Physiological responses to supramaximal running exercise with end-expiratory breath holding up to the breaking point. J Hum Kinet, 2024, 90:111-123. DOI: 10.5114/jhk/174465

Résumé : Cette étude montre que la répétition d’exercices d’intensité supramaximale réalisés avec des blocages respiratoires de fin d’expiration maintenus jusqu’au point de rupture provoque une baisse très significative de l’oxygénation artérielle et musculaire comparativement au même exercice réalisé en respiration non restreinte ainsi qu’une baisse un peu moins marquée de l’oxygénation cérébrale. Ces phénomènes ont été accompagnés par une augmentation du volume sanguin musculaire et cérébral résultant probablement d’une vasodilatation compensatrice permettant de préserver l’apport d’oxygène au niveau du muscle et du cerveau.

Pochon, S. (2023). « Faire et raconter la recherche autrement », Culture STAPS »#34, Revue EP&S n°401, octobre-novembre-décembre, 26.

Résumé : Ce court article montre comment dans une recherche menée en STAPS, il est possible de faire du format artistique, l’audio-visuel en l’occurrence, aussi bien un véritable outil d’investigation qu’un média de valorisation de la recherche. Dans le cadre d’une recherche consacrée au « savoir nager en milieu naturel », l’intérêt est double : comprendre les conditions d’enseignement relatives au « savoir nager » en milieu ouvert et naturel pour produire des connaissances en socio-didactique de l’EPS et favoriser la circulation des savoirs via un documentaire.

Dupuis O, Van Gaever M, Montel V, Dereumetz J, Coq J-O, Canu MH, Dupont E. Early movement restriction affects the acquisition of neurodevelopmental reflexes in rat pups. Brain Research 2024. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2024.148773

Résumé : La maturation des fonctions sensorimotrices au début de la vie dépend des interactions avec l’environnement. Chez le rat, une restriction sensorimotrice (RSM) de la naissance au 28e jour postnatal induit une perturbation du comportement moteur due à une faiblesse musculaire ainsi qu’à des désorganisations au sein du système nerveux central. Dans cet article, nous avons déterminé l’âge d’acquisition des principaux réflexes neurodéveloppementaux, indicateurs fiables du développement neurologique, chez les ratons soumis à une RSM. L’acquisition de ces réflexes est plus tardive chez les rats RSM, ce qui reflète une altération de la maturation du système nerveux. En outre, nos observations montrent que non seulement la quantité d’activité motrice, mais également la qualité des messages proprioceptifs sont des éléments essentiels du développement de la fonction motrice.

Louchet, C. (2023). Les pratiques alimentaires et sportives au sein des salles de fitness non mixtes. Entre transmission, partage et appropriation. Ethnologie française, 53, 469-482.

Résumé : S’appuyant sur des entretiens semi-directifs et des observations participantes et non participantes issus d’un travail doctoral, cette contribution propose d’analyser la transmission des connaissances inhérentes aux pratiques de remise en forme, incluant à la fois une dimension sportive et alimentaire, au sein des salles de fitness non mixtes. Ces espaces singuliers, au regard de la séparation des sexes opérée, s’avèrent plus qu’ailleurs propices aux partages d’expériences et de connaissances acquises et/ou incorporées entre les professionnels et leurs clientes ainsi qu’entre pratiquantes en faisant avant tout des lieux d’échanges.

Pochon, S. (2023). En EPS, et ailleurs, Les cahiers pédagogiques, Tu la gère, ta classe ?, 589, https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

Résumé : Cet article partage les conceptions qu’ont deux enseignantes d’EPS de la gestion de classe ainsi que les stratégies qu’elles mettent en place pour favoriser- le plaisir et l’autonomie des élèves dans les leçons. Car la gestion de classe repose ici sur la capacité à engager les élèves dans des dispositifs d’apprentissage adaptés et anticipés et sur la capacité à sortir du « tout prévu ».

Joing, I. & Llena, C. (2023). Les toilettes scolaires : une approche spatiale pour comprendre la qualité des expériences vécues par les élèves. Revue française de pédagogie, 219, 29-45. https://doi.org/10.4000/rfp.12883

Résumé : Cet article s’intéresse aux rapports divers qu’entretiennent des collégiens et collégiennes à un lieu singulier de l’espace scolaire, à savoir celui des toilettes scolaires. Une enquête ethnographique en collège urbain révèle comment les élèves pratiquent, vivent et perçoivent ce lieu. Au-delà de la dépréciation pour le lieu physique, les toilettes jouent un rôle de repli, de planque ou de refuge. Ces usages et pratiques multiples témoignent non seulement de l’importance du lieu dans le quotidien scolaire des élèves mais aussi de l’expression de besoins particuliers. Pour redonner aux toilettes scolaires leur fonctionnalité initiale, il conviendrait de repenser l’espace scolaire dans son ensemble pour qu’il réponde au mieux aux besoins des élèves.