Joing I, Vors O, Potdevin F. (2019) The subjective Well-Being of Students in Different Parts of the School Premises in French Middle Schools, Child Indicators Research, 1-19, DOI: 10.1007/s12187-019-09714-7
Résumé : Le but de cette étude était d’examiner l’intérêt d’une approche spatiale du bien-être au collège. L’étude s’appuie sur le modèle écologique du développement de l’enfant et étudie la manière dont le bien-être des élèves varie au cours de la journée en fonction du lieu fréquenté. 2028 collégiens ont participé à l’enquête. Les résultats confirment l’intérêt d’une approche spatiale du bien-être à l’école en montrant une variation du niveau de bien-être selon le lieu fréquenté. Les résultats montrent également que la diminution du bien-être des élèves entre la 6ème et la 3ème concerne davantage les espaces d’apprentissage; les autres espaces étant davantage préservés. L’étude souligne l’utilité du cadre écologique et la nécessité de mener des études complémentaires, notamment qualitatives et dans des d’autres contextes culturels pour mieux comprendre la variation du bien-être scolaire.