Month: juin 2018

Effects of pulmonary rehabilitation on daily life physical activity of fibrotic idiopathic interstitial pneumonia patients

Wallaert B, Masson N, Le Rouzic O, Chéhère B, Wémeau-Stervinou L and Grosbois JM. Effects of pulmonary rehabilitation on daily life physical activity of fibrotic idiopathic interstitial pneumonia patients. ERJ Open Research. 2018; 4: 00167-2017 [https://doi.org/10.1183/23120541.00167-2017].

Résumé : Cette étude montre que les programmes de réhabilitation respiratoire (RR) permettent d’améliorer l’anxiété-dépression, la qualité de vie et les capacités physiques (nombre de coups au test de stepper de 6 minutes) des patients atteints de pneumopathies interstitielles idiopathiques fibrosantes (PII-f). Cependant, nous ne reportons pas d’amélioration de l’activité physique quotidienne (accélérométrie) à la suite des programmes de RR. Autrement dit, ce n’est pas parce que les patients ont plus de capacités physiques à la suite des programmes de RR qu’ils les utilisent davantage. Dans de prochaines études, il serait intéressant de développer des programmes spécifiques susceptibles d’améliorer à long terme l’activité physique quotidienne des patients PII-f.

Sport, folklore polonais et communisme en pays miniers : deux outils au service d’une idéologie (1945-1959)

Beltramo Noémie, Sport, folklore polonais et communisme en pays miniers : deux outils au service d’une idéologie (1945-1959), STAPS, n° 120, 2018, p. 15-30.

Résumé : Cet article traite de l’utilisation des sociétés communistes polonaises formées dans les pays miniers de Saône-et-Loire et du Nord – Pas-de-Calais comme outil de propagande par le régime communiste polonais. Il montre notamment que le sport et le folklore constituent tout aussi bien des vecteurs identitaires que des instruments de sociabilité communautaire et des outils au service d’une idéologie pour les immigrés polonais et leurs descendants «contrôlés» par le gouvernement de Varsovie.

Conférence débat : « La cerise de la performance (sportive) empoisonne le gâteau de l’égalité »

Mercredi 27 juin 2018, 17h00-19h30

MESHS – Salle 2 – 2 Rue des Canonniers, Lille

https://www.meshs.fr/page/conference_debat_rsj_medis

L’engagement de l’élève et le vidéo feedback en EPS

Potdevin F. (2018). L’engagement de l’élève et le vidéo feedback en EPS. In, M Travert & O Rey, Dossier EPS 85 « Engagement de l’élève en EPS », éditions revue EPS, (p 179-185)

Résumé : Le recours aux tablettes et particulièrement au vidéo feedback a pris un essor important ces dernières années, faisant émerger chez les enseignants d’EPS de nouvelles stratégies d’enseignement pour engager les élèves dans les apprentissages. Ce chapitre se propose de faire le point sur les connaissances théoriques et scientifiques qui peuvent éclairer les pratiques professionnelles sur ce sujet et envisage des principes pédagogiques afin que le vidéo feedback génère le maximum de bénéfices en termes d’apprentissage et de motivation.

La natation, comme une aventure physique de pleine nature

Pelayo P et Potdevin F. (2018). La natation, comme une aventure physique de pleine nature. In, A Suchet & JM Meyre, Les activités sportives de nature à l’école, éditions AFRAPS, (p 205-211).

Résumé : Les activités physiques de pleine nature sont utilisées et justifiées dans le cadre scolaire pour éduquer à la sécurité. La natation, enseignée majoritairement dans des milieux artificiels et fermés, peut elle être enseignée comme telle ? Le but de cet article est de montrer, en fonction de stratégies didactiques basées sur des principes « d’aventure » et de « logiques de partir revenir », que la nation doit s’enseigner comme une APPN si l’on souhaite que les élèves développent de véritables capacités à s’engager dans des expériences émotionnelles intenses avec le maximum de sécurité.

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